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视频会议与直播教学分析
来源: | 作者:pmt897752 | 发布时间: 2020-06-27 | 10 次浏览 | 分享到:
2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情集中爆发,教育部发布一系列政策保障“停课不停学”,全国超2.94亿教师和学生开展了一次超大规模的在线教育实践,各类直播、点播、录课、班级管理等工具成为本次实践的主要应用工具。
2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情集中爆发,教育部发布一系列政策保障“停课不停学”,全国超2.94亿教师和学生开展了一次超大规模的在线教育实践,各类直播、点播、录课、班级管理等工具成为本次实践的主要应用工具。




  本文分析在线教育平台的主要功能和技术特点,以及线上教学存在的主要问题与平台崩溃原因分析,并总结如何保障在线教育平台服务质量。




  目录




  1 疫情期间,在线教育应用情况




  1.1 2020年疫情席卷全球,191国家实施学校停课,90%学生无法到校上课




  1.2 中国教育部要求延期开学,发布一系列政策保障“停课不停学”




  1.3 预估中国约2.94亿教师和学生进行居家网络教学及学习




  1.4 各类直播、点播、班级管理等工具应用在本次大规模在线教学实践中




  1.5 应用情况调研:在线课程、远程办公/云视频会议是高校主要采用平台




  1.6 应用情况调研:社交软件、远程办公是中小学主要使用的平台




  2 在线教育平台的主要功能和技术特点




  2.1 应用在线教学的主要平台类型




  2.2 在线教学代表平台功能对比




  2.3 在线教学平台主要功能侧重分析




  2.4 云视频会议、直播平台功能对比分析




  3 线上教学存在的主要问题与平台崩溃原因分析




  3.1 应用情况调研:(高校)线上教学存在的主要问题与不足




  3.2 应用情况调研:(中小学)线上教学存在的主要问题与不足




  3.3 在线教学平台崩溃原因分析




  3.4 在线教学平台不同的产品架构形态,崩溃根源各不相同




  3.5 在线教学平台崩溃原因分析




  4 如何保障在线教育平台服务质量




  4.1 在线教育平台应做哪些技术准备?




  4.2 技术保障——加大技术成本投入,强化服务和保障




  4.3 教学资源、平台技术优势融合——集在线课程与在线直播教学优势于一体




  4.4 在线教育应用视频技术需要考虑的要点功能




  4.5 结合大数据、AI、虚拟现实等技术,有效做到学情分析、满足互动需求




  正 文




  1 疫情期间,在线教育应用情况




  1.1 2020年疫情席卷全球,191国家实施学校停课,90%学生无法到校上课




  自2020年1月以来,新冠病毒席卷全球,联合国教科文组织监测全球停课数据,截至4月21日:




  全球已有191国宣布或实施了学校停课措施以减缓疫情的全球蔓延;




  全球90.2%的学生*、15.8亿学生无法到学校上课;




  中国受影响的学生数量为2.78亿。


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